随着我国民主法治建设的不断完善，社会的宽容度也越来越大。它不仅表现在国家对个人的宽容，也体现在人与人之间的宽容。宽容不仅利他，更是一件利己的事情：当我们用宽恕的目光和心理看人、待人，就会觉得世界充满了温暖、慈善和友爱。

    在地震的危急时刻，范美忠选择了逃生，尽管没有表现出人们所期盼的那种舍生取义的高尚道德情操，但似乎也并无太多过错。更何况，我们扪心自问，在那种危险时刻，又有多少人不会做出如他一样的选择呢？作为一个人，一个普通的人，范美忠的逃跑可以理解为本能，理应得到宽容。然而，我可以宽容范美忠，却无法原谅范美忠老师———在地震发生的那一刻，范美忠不是一个普通的人，而是一位课堂上的老师。《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第四十条规定：“学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”范美忠老师未尽到责任。《中华人民共和国教师法》规定，教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为……”的义务。地震当然是无法制止的，但作为老师最应该做的就是站出来指导学生逃生。范美忠老师没这样做，这样的老师让人难以接受。事后，范美忠并没有忏悔自己逃跑的不恰当，反而大谈自己心中的自由与正义。我想，对没有牺牲精神的人而言，心中的自由与正义永远是无基的城堡，一触即溃。

    同在震区，一位怀孕的女老师抓紧黑板跪在讲台上，也没有先于学生逃走，而是按照学校的要求行事，指导学生疏散。还有更多的老师“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着学生”、“用身体为孩子挡横梁”、“四进四出救出幼儿园里的孩子”。我想，范美忠可以继续坚持自己的想法，但我们却无法原谅他继续做一位人民老师。一则担心再出现其他危急情况，他还是第一个逃跑，置柔弱的孩子于危险境地会造成更大的伤害；二则我希望所有的孩子都能有一份责任意识，作为师长，能从小在他们心中种下担当责任的种子。尽管我同样不赞同未成年人舍身去见义勇为，但仍然希望他们成年之后，心中那颗从小种下的道义的种子能够萌动和盛开。这一点，范美忠的行为已无法说服孩子，他失去了“学高为师，身正为范”的基本条件。

    王玉初（江西市民）