说实在话，当听到自己要任一年级班主任时，我竟一时缓不过神来，毕竟，担任一年级教学已是十几年前的事了，只依稀记得刚毕业那会上过一回，当时是怎么走过来的，稀里糊涂也忘得差不多了，后来便一直居于中年级，再后来便教上了高年级。而上学期刚刚送走了一批比自己还高半个头的毕业生，现在所要面对的，是一群活泼可爱的“小不点”，我能胜任吗？

    开学的日子如期而至，虽说也有了一些心理准备，但思绪还是有些乱，我常扪心自问：面对“小不点”们，我该采取怎样的教学方式呢？要求过严吧，怕扼杀了孩子们的天性，课堂上个个变成了缩头乌龟，这岂不违背了新课改的理念？过于宽松吧，虽说课堂气氛定会活跃起来，但课堂秩序便会难于控制，一旦养成了习惯，那可就糟了！一时间，我竟处于两难之间。而此时，60名活蹦乱跳的小朋友已正式成为我的学生，在教室里唧唧喳喳说个不休，好似一群可爱的小鸟儿。唉，算了，看着办吧！不过，这帮孩子还蛮可爱的，我对自己说。

    其实，从教十几年，我一直推崇“没有规矩不成方圆”的古训，这一次，我决定再走老路，先看看再说。在热情洋溢地进行了一番诸如“欢迎小朋友”，“祝贺小朋友成为光荣的小学生”之类的演讲后，我话锋一转，罗列出一大堆小学与幼儿园不同之处，为了给他们加深印象，我让学生们畅所欲言，不大一会儿，类似“不能摘花”、“不能踩草坪”、“上课不能搞小动作”等规矩一一建立了，看到孩子们乐滋滋地走进了自己设下的“圈套”，我心中乐开了花，看来，这一步是走对了。

    接下来，我加紧步伐继续打造文明班级，我从培养学生各种好习惯入手，慢慢将孩子们带入文明守纪的轨道。但是，话说得容易，行动起来简直比登天还难，事实上，每要纠正学生一个不良习惯，都要花费我们很多很多的精力。就说布置作业吧，任凭我们费尽口舌解释说明，最终交上来的，几乎没有按要求写的；因为学生们彼此还陌生，每回发作业，必须由老师点名来发，而那时，便是孩子们最兴奋的时刻，他们的喧闹声简直覆盖了老师的点名声，停下来整顿纪律后，安静不到一分钟，沸腾声又再次响起，回回发作业都用了不下10多分钟时间，弄得我们老师精疲力尽。排队做操更让人哭笑不得，刚刚让他们按高矮站,强调记住位置,解散一分钟后,就找不到原来的位置了,常常是排好这一列,那一列又乱了,整理好这一列,那边几个孩子又跑出队列外游戏去了。唉，确实蛮令人头疼，回想原来执教高年级的轻松，面对如此大的落差，我简直有些束手无策了。但是，眼前的孩子们毕竟是从学前班上来的，让他们一下子适应小学生活当然也需要一个过程，何况，孩子们是那么可爱呢！这么想着，心理也就坦然了。